Воспитательный потенциал учебного занятия
онлайн семинар-практикум
Цель семинара:
Зачачи:
повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через освоение теоретических, методических и психологических принципов и аспектов реализации воспитательного потенциала учебных занятий.
• систематизировать теоретические и методологические принципы и аспекты реализации воспитательного потенциала учебных занятий;
• совершенствовать профессиональную компетентность педагогов по реализации воспитательного потенциала учебного занятия;
• содействовать реализации воспитательного потенциала учебных занятий.
• совершенствовать профессиональную компетентность педагогов по реализации воспитательного потенциала учебного занятия;
• содействовать реализации воспитательного потенциала учебных занятий.
ХОД ПРОВЕДЕНИЯ
1
Регистрация участников
Пройти регистрацию
2
Актуализация темы
Просмотрить видеоролик "Воспитательный потенциал учебных занятий".
3
Теоретические и методологические принципы и аспекты реализации воспитательного потенциала учебных занятий
Изучить теоретические и методологические принципы и аспекты реализации воспитательного потенциала учебных занятий
4
Подведение итогов. Рефлексия.
Запонить онлайн-доску
5
Контроль изучения материалов.
Пройти анкетирование по итогам изучения материала семинара
Актуализация темы
Теоретические и методологические принципы и аспекты реализации воспитательного потенциала учебных занятий.
Рефлексия
Приём «Плюс – минус – интересно»
Уважаемые коллеги! На этапе рефлексии просьба ответить на три пункта:
(добавить свою карточку на онлайн-доску можно путем нажатия + в правом нижнем углу
| + Использую в работе | - Мне это не нужно | ? Хотелось бы уточнить… |
| (Записывается полезная информация, полученная в ходе семинара). | (Записывается информация, которая, по мнению педагога, оказалась не нужной, бесполезной). | (Что еще хотелось бы узнать по данной проблеме, вопросы к ведущему). |
Контроль изучения материалов
Список литературы:
1. Булатова, О. С. Искусство современного урока: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
2. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших учащихся: учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. Н. Землянская. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 507 с.
3. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Издательство «Эгвес», 2005.
4. Уклад школы будущего. Ред.-составитель Н.Б. Крылова. Москва, НИИ школьных технологий, 2007.
5. Щуркова, Н.Е. Культура современного урока. — М., 2000.
2. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших учащихся: учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. Н. Землянская. — М. : Издательство Юрайт, 2015. — 507 с.
3. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Издательство «Эгвес», 2005.
4. Уклад школы будущего. Ред.-составитель Н.Б. Крылова. Москва, НИИ школьных технологий, 2007.
5. Щуркова, Н.Е. Культура современного урока. — М., 2000.